一、单项选择题

1.【答案】A

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》修订工作的指导思想和基本原则中的基本原则第二条指出：“坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。”故本题选 A。

2.【答案】D

【解析】根据《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》中课程结构的设计依据：依据党的教育方针和立德树人根本任务，构建学科核心素养本位的美术课程体系。本课程设置了体现美术学科核心素养的课程目标，确定了适应高中生身心特征和发展需求的课程内容，提出了适合美术学科核心素养培养的教学与评价方式以及相应的支持方式，以期构建新时代中国特色普通高中美术课程体系。故本题选 D。

3.【答案】A

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》课程性质指出：美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动。美术与社会文明、人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一。故本题选 A。

4.【答案】C

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出：“美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。美术表现是指运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。”故本题选 C。

5.【答案】A

【解析】根据《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 修订》的核心素养内容，图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。故本题选 A。

6.【答案】D

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出：美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。故本题选 D。

7.【答案】C

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》课程内容指出：美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。故本题选 C。

8.【答案】A

【解析】根据《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》课程结构指出：“美术鉴赏模块是高中美术课程内容中的必修课程。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。”B 项，选择性必修课程主要包括绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺及现代媒体艺术。C 项，选修课程主要包括美术史论基础、速写基础、素描基础、色彩基础及创作与设计基础。D 项，重要的选修课程新课改里没有这种说法。故本题选 A。

9.【答案】D

【解析】数字媒体艺术是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科，集中体现了“科学、艺术和人文”的理念。该领域目前属于交叉学科领域，涉及造型艺术、艺术设计、交互设计、数字图像处理技术、计算机语言、计算机图形学、信息与通信技术等方面的知识。故本题选 D。

10.【答案】D

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》中指出：普通高中课程方案的要求，采用必修课程、选择性必修课程与选修课程相结合的课程组织形式，增强课程的选择性。本课程设置了必修课程、选择性必修课程以及选修课程。选修课程是根据学生需求与升学考试要求设置的课程。必修课程主要是指美术鉴赏这一内容，选择性必修课程包括绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、新媒体艺术，选修课程包括美术史论基础、速写基础、素描基础、色彩基础、创作与设计基础。D 项，工艺基础属于选择性必修课程。故本题选 D。

11.【答案】B

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》教学设计建议第 3 条“创设引发探究行为的问题情境”指出：问题情境是指包含问题的现实情境。它能激励学生有目的地选择和获取知识与技能，综合运用跨学科观念、思维方式和探究技能发现、提出、分析和解决问题。因此，创设问题情境是学科核心素养本位美术教学活动的起点和关键。故本题选 B。

12.【答案】D

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》教学评价建议强调：在一个主题性美术学习活动中，学生需要完成学习美术知识、进行美术鉴赏、创作美术作品等多项学习任务。教师应要求学生做好学习档案袋，保存学习资料，记录学习的全过程。其内容包括：学习任务书、研究报告、反映各种技能和特征的资料(如构思设计、创作草图、完成的作品)、工作进展、创作过程日记、对作品的鉴赏与批评小论文、自我反思与评价表等。当一个模块的教学或一个学期结束时，教师应综合学生学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分，或加上对学生的描述性评语，作出终结性评价，恰当地判断学生学业质量水平。故本题选 D。

13.【答案】C

【解析】普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现多主体、开放性的特点。教学评价建议包括：(1)树立学科核心素养本位的评价理念;(2)合理量化质性评价;(3)运用学习档案袋;(4)提供学生充分展示的机会;(5)发展学生的自评和互评的能力。故本题选 C。

14.【答案】A

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》基本理念第 3 条“创设问题情境，倡导探究式美术学习”提出：鼓励学生在信息化环境下，以自主、合作与探究等方式获取知识和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。故本题选 A。

15.【答案】D

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》基本理念包括：(1)培养美术学科核心素养，促进全面发展;(2)强调基础性和选择性，满足个性需求;(3)创设问题情境，倡导探究式美术学习;(4)运用质性评价，着眼美术学科核心素养。D 项，属于“开发和利用课程资源建议”内容。故本题选 D。

二、多项选择题

1.【答案】BCD

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》课程内容指出：美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。故本题选 BCD。

2.【答案】BCD

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出，选择性必修性课程包括：绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术。故本题选 BCD。

三、填空题

1.【答案】中国书画、雕塑、现代媒体艺术

2.【答案】选择性必修课程

3.【答案】图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解

4.【答案】传统

5.【答案】54

四、判断题

1.【答案】√

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》课程性质指出：美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动。美术与社会文明、人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一。题干描述正确。因此正确。

2.【答案】√

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》课程性质明确指出：普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程，既与义务教育阶段美术课程相衔接，又具有自身的特点。其根本任务是：立德树人，以美育人，培育健康审美观念，陶冶高尚情操;认识文明成果，坚定文化自信，树立正确的文化观;激发想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性地发展。因此正确。

3.【答案】×

【解析】《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出：“文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。通过本课程的学习，学生能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系，认识中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力，坚守中华文化立场，坚定文化自信。”因此错误。

4.【答案】√

【解析】美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。题干描述正确。因此正确。

5.【答案】×

【解析】根据《普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年修订)》课程结构-学分与选课内容：(1)选择一个模块，修习 18 学时获得 1 学分。(2)尽量尊重学生的自主选择，但原则上以修习 1 学分作为继续选修和转换学习内容的基本单位。(3)每位学生必须修习美术课程 54 学时，以获得 3 个基本学分。其中必修美术鉴赏内容系列 1 学分，选择性必修美术表现内容系列 2 学分。(4)在取得必修的 3 学分的基础上，学生可根据自己的兴趣和需要，学习选修课程中的全部内容或在选择性必修课程中选学一些模块内容获得9学分，以满足发展或升学考试的要求。因此错误。

五、简答题

1.【参考答案】

学业质量水平是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。其中，必修课程和选择性必修课程水平一是学生在义务教育毕业水平基础上，经过一段时间的高中学习所要达到的;必修课程和选择性必修课程水平二是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求;必修课程和选择性必修课程水平三是对应高考或用于高等院校招生的学业水平等级性考试要求。选修课程学业水平分为三级，一级水平与必修课程和选择性必修课程水平二相当，本课程标准仅列出二、三级水平。

2.【参考答案】

美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动。美术与社会文明、人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一。在信息技术迅速发展的今天，美术广泛而深度地融入社会，以丰富和多样的视觉形态促进交流、传播文化、发展创意、服务社会，凸显其人文性和工具性价值。

普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程，既与义务教育阶段美术课程相衔接，又具有自身的特点。其根本任务是：立德树人，以美育人，培育健康审美观念，陶冶高尚情操;认识文明成果，坚定文化自信，树立正确的文化观;激发想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性地发展。同时，帮助他们适应社会生活，为其接受高等教育、职业发展做准备。为此，普通高中美术课程要体现普通高中课程方案提出的时代性、基础性、选择性和关联性，充分发挥美术学科独特的育人功能，引导学生通过观察、感知、体验、思考、探究、创造和评价等具有美术学科特点的学习活动，形成美术学科核心素养，促进全面发展。

六、论述题

1.【参考答案】

(1)学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。

(2)美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。本模块学习内容由鉴赏基础和鉴赏内容等组成。

针对美术鉴赏模块的教学，教师可以从以下几方面着手：

①激发学生的观看兴趣，让学生通过对作品的造型、色彩、构图、材质、肌理以及细节的观看，获得视觉感受，进而展开鉴别、比较、分析和评价等活动，在“看”的经验中展开美术鉴赏学习。

②针对学生的认知特点，多角度、多层面联系文化、生活情境鉴赏美术作品，理解美术作品如何以形象、形式创造的方式表达思想、情感与创意。

③综合运用不同的学习媒介、学习方式，丰富美术鉴赏教学的过程。

④将基本问题和方法贯通于不同学习单元、学习内容中，通过持续学习，增强学生对美术作品呈现的基本问题、形式特征、艺术手法和重要细节的感悟和认识，从而提高鉴赏能力。

⑤积极开展小组学习，给每位学生表达个人观点的机会，鼓励不同审美感受、观点之间的交流，让他们学习如何表述、证明个人观点，如何尊重、理解他人观点。

⑥要求学生制作学习档案袋，将美术鉴赏学习过程中的学习任务书、调研报告、活动记录、文献资料、鉴赏与批评小论文、自我反思与评价等以文本、表格、图像等形式存入其中，用以记录学生的认知过程与学习成果，为学生对美术鉴赏学习过程进行反思评价提供证据和资料。