400-633-0111
点击刷新
一、总述
教师角色意识指教师对自己角色地位、相应角色行为规范及角色扮演的认知理解和体验。只有形成明确的角色意识，教师群体才能形成符合社会要求的职业行为规范，教师个体也才能不断调节、完善自己的职业行为，履行好教师的社会职责。
二、具体分类
教师角色意识的心理结构一般由三部分内容构成：
(1)角色认知
角色认知是角色扮演者对角色的社会地位、作用、行为规范以及与其他社会角色关系的认识。个体能否成功扮演某种角色，取决于对角色的认知程度，尤其是对角色地位的认识与理解。个体只有具备一定角色地位后，才会去了解、掌握相应的角色行为规范，进行实际的角色扮演。
教师角色意识的首要内容是对自身角色地位的认识，如教师在社会中的地位、价值与作用，在教育教学工作中的位置。教师角色认知主要是通过专业学习、职业训练、社会交往等,在了解社会对教师角色的期望和要求的基础上实现的。
(2)角色体验
角色体验是个体在角色扮演过程中，对自身角色行为及结果受各方面评价与期待而产生的认识和情绪体验。角色体验一般因角色主体行为是否符合角色规范并受到不同评价而产生。教师对角色扮演的难度、影响因素、角色行为的适宜性、对他人的影响、与互动对象的关系、角色扮演的效果、社会评价等的认识与判断，都会产生相应情绪体验，并最终影响教师的角色扮演。
(3)角色期待
角色期待是角色扮演者、他人及社会对自己行为表现的期望。角色期待往往因具体的人和情境不同而不同。
教师角色期待包括两方面内容：一是教师的自我形象期待，即教师对自己的角色行为的期望;二是社会公众的教师形象期待。
三、实战演练
(单选题)决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是( )。
A.角色意识 B.角色体验 C.角色认知 D.角色期待
1.【答案】C。解析：本题考查教师角色意识的结构。角色认知是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识。任何角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下，才能使角色很好地扮演。角色认知是角色扮演的首要条件，一个人能否成功地扮演角色，取决于对角色的认知程度。因此C项正确。
京公网安备1101082038637号