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《教育学》核心考点
教育的历史发展
(一)原始社会的教育(选择、判断)
(1)教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
(2)无阶级性。
(二)古代社会的教育(选择、判断)
1.古代社会教育的特征
(1)奴隶社会的教育及其特征
奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。奴隶社会教育的特征：①学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性;②学校教育与生产劳动相脱离和相对立;③学校教育趋于分化和知识化;④学校教育制度尚不健全。
(2)封建社会的教育及其特征
封建社会仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。
(3)古代东西方教育的共同特征
阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。
(巧记：街道等，专刻象)
2.古代社会教育的发展
(1)古代中国(单选、多选、判断)
(2)古代埃及(单选)
“以僧为师”“以吏(书)为师”便成为古代埃及教育的一大特征。
(3)古代希腊(单选、多选)
(4)中世纪的西欧
(三)近代社会的教育(多选)
(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。(国家化)
(2)初等义务教育的普遍实施。德国(当时的普鲁士)1763 年作出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。(义务化)
(3)教育的世俗化。(世俗化)
(4)教育的法制化。(法制化)
巧记：法国仪式
(四)现代社会的教育(选择、判断、简答)
1.现代教育的特点
2.20 世纪后期教育改革和发展的特点
(1)教育的终身化。强调职前教育与职后教育的一体化、青少年教育与成人教育的一体化、学校教育与社会教育的一体化。法国教育家保罗•朗格朗最早系统论述了终身教育。
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化(对等级化、特权化、专制性的否定)
(4)教育的多元化。多元化是对单一性和统一性的否定
(5)教育技术的现代化。
(6)教育全球化。
(7)教育信息化。
(8)教育具有科学性。
备考方向
理解记忆每个历史时期教育的主要特征，本考点以古代中国、古希腊、中世纪西欧、近代社会初等义务教育、20 世纪后期教育的特征为重点记忆考点。
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