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教师劳动的特点有：
(一)教师劳动的复杂性和创造性
1、教师劳动的复杂性体现在三个方面：
(1)教育目的的全面性。我国现阶段的教育目的强调要培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。应试教育的教师只抓智育，劳动相对简单，目的的全面性意味着教师各个方面都要抓，劳动变得相对复杂。
(2)教育任务的多样性。我国的教学任务不仅包括基础知识和基本技能，还包括思想品德教育、美育、智力、创造力及个性的塑造等。任务的多样象征着教师的劳动变得复杂。
(3)劳动对象的差异性。作为教师要认识到学生具有个体差异性，教师要在统一要求下因材施教，相对于应试教育教师用一种方法对待所有学生，就显得复杂起来。
2、教师劳动的创造性体现在三个方面：
(1)因材施教。教师要不断创造出不同的方法对待不同的学生。
(2)教学方法上的不断更新。教师要随着学科的性质，不同任务，教学的实际情况不断更新创造新的教学方法。
(3)教师需要“教育机智”。教师在面对突发事件时需要使用教育机智，随机应变，体现了教师的创造性。
(二)教师劳动的连续性和广延性
1、教师劳动的连续性是指时间上的连续性。教师没有严格的下班时间，下班了教师需要备课、批改作业，教师要不断的观察了解学生，为下一步学习定步调。
2、教师劳动的广延性是指空间上的广延性。教师的教学空间不仅只局限在校内。如：十一国庆节前，老师要进行爱国主义教育。教师可以在班级内开展爱国主义主题班会，也可以将学生带至历史革命博物馆进行参观。
(三)教师劳动的长期性和间接性
1、教师劳动的长期性是指教师培养一个人才的周期很长。十年树木，百年树人。而且教育具有迟效性，教育的效果在很长时间后才会体现出来。
2、教师劳动的间接性是指教师的劳动不直接创造出物质财富，教师的劳动成果是通过学生为中介体现。学生学习效果体现着教师的教学成果。
(四)教师劳动的主体性和示范性
1、教师劳动的主体性是指教师可以成为一个教育因素，可以成为一个榜样。
2、教师劳动的示范性是指学生具有向师性，学生会向老师学习。
主体性和示范性的区别在于：主体性是从教师的角度出发，示范性是从学生的角度出发，是因为学生具有向师性，所以教师具有示范性。
(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
1、教师劳动方式的个体性是指工作是由单个老师完成的。
2、教师劳动方式的群体性是指劳动的成果具有集体性，是大家共同努力的成果。
用一句白话说，即：活是自己干的，功劳是大家的。
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