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教育的社会属性
1.教育具有永恒性
教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。主要体现在教育是伴随着“人类社会”的灭亡而灭亡，产生而产生，并不是国家，也不是民族等，这也是教育的社会性决定的。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的，教育的职能表现在两个方面：
(1)使年轻一代适应现有的生产力，教育充当生产斗争工具的职能;
(2)使年轻一代适应现有的生产关系，在阶级社会，教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都会得到体现。
2.教育具有历史性
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。
3.教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
(1)教育具有质的规定性
教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。
(2)教育具有历史继承性
教育的历史继承性是指不同历史时期的教育都前后相继。后一时期教育是对前一个时期教育的继承与发展。具体来看，教育的历史继承性主要表现在：首先是教育内容的继承;其次是教育方法的继承。
(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。
易混淆点
历史性：不同时期不同点
所谓历史性是说不同的历史阶段，教育的目的、内容等方面是不一样的。比如在封建社会，学校教育的主要内容是四书五经，而在当前我国，中小学教育的主要内容是德智体美劳全面发展。因此，历史性强调的是不同阶段的不同点。
历史继承性：不同时期的相同点
历史继承性，从内涵上来说，它更强调的是继承性。比如仁义礼智信从古代社会流传至今，因此，历史继承性说的是不同阶段的相同点。
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