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高频考点(六) 形式教育论与实质教育论：
形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于17世纪，盛行于18~19世纪。其代表人物是英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐。形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
实质教育论起源于古希腊和古罗马，形成于18世纪，兴盛于19世纪，20世纪初衰落。其代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。
(单选)在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论：一种是形式教育论，另一种理论是( )
A.学科课程论 B.活动课程论
C.实质教育论 D.现代课程论
答案：C
(单选)近代训练学生思维，而忽视教学内容的教学理论是( )
A.形式主义教育理论 B.人本主义教育理论
C.建构主义教育理论 D.实质主义教育理论
答案：A
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