400-633-0111
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维果斯基，前苏联心理学，生于1896年，卒于1934年，他所处的年代正是十月革命后苏维埃政权创建的初期，与皮亚杰的认知理论不同，维果斯基强调文化和社会发展对儿童认知的影响，从20世纪60年代至今，其理论一直都有着深刻的影响。
对于维果斯基认知发展理论这一知识点的考查，主要是以单选、多选题、判断等客观题为主，对于每个概念的理解，会以例子反选、概念反选的形式进行考查，维果斯基认知发展理论的知识点中，以维果斯基的最近发展观为重点内容。今天主要对维果斯基理论进行梳理，希望大家在学习的过程中能够对此知识点有清晰的认识，并能够进行识记与运用。
(3)量力性原则
(4)跳一跳，摘桃子
通过今天的归纳，相信大家一定掌握了这些观点，一起做题检测一下吧!
【多选题】“最近发展区”是维果斯基在论述教育和发展关系时的重要理论，以下对最近发展区的理解正确的有( )。
A.学习任务越难越有利于学生学习
B.教学任务的制定不仅要考虑学生的现有水平，也要考虑学生在通过一定努力后能够达到的水平
C.教师应在学生的学习过程中不断地指导、鼓励学生，以使学生达到潜在的发展水平
D.教学应走在学生现有发展水平之前，以带动学生的发展
【答案】BCD。解析：本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。根据上述思想，维果斯基提出教学应当走在发展的前面。也就是说，教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展。这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。B、C、D三项正确。A项：任务难度并不是越难越有利于学生学习。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。
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