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在教师招聘考试中，教育心理学涉及到的人物和他们提出的概念理论往往是让我们最头疼的一类考点之一。而在江西的教招考试中，有一个人物显得格外的耀眼，他就是在其他地区都见的不会如江西这般频繁的加涅。而今天我们要说的是加涅的五种学习结果分类。
加涅的学习结果分类一共有五种：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。这五个结果到底有什么区别呢?
首先，我们知道加涅这五大分类是针对学习的结果来进行划分的，那我们可以尝试把学习结果先简单分为几个分类纬度：内容理性还是感性、借助内部语言还是外部语言、目的是用来对外办事还是对内调控。
接下来，我们可以每一种都尝试分类，在这五种结果中，通过学习我们知道属于理性的学习结果，也就是客观的陈述性与程序性知识的有：言语信息、智慧技能、、动作技能、认知策略。而属于感性、也就是主观倾向的学习结果则是剩下的态度。所以在做题时，像学会分辨是非、学会给人问好等等主观倾向类我们均选择态度即可。
那么理性客观的结果中，言语信息又是另一个独特的类型，因为只有他属于陈述性知识，因此考试中我们的题干表现的学习结果是“是什么”时，即可选择言语信息类。如学会认识时钟、地图等，学会动物植物的概念。都可以归类到言语信息中。
剩下的三个智慧技能、动作技能、认知策略，他们都属于程序性知识，也就是可以用“怎么做”来表达的学习结果中。但是，他们又存在着不用的特点。首先，从技能操作时借助的是内部语言还是外部语言来分类，我们可以总结出：动作技能是通过外部语言学习，而其他两类则是内部语言。因为操作技能指的是借助外部动作或物理工具实现的技能，如：做体操、弹钢琴等等。而认知策略和智慧技能他们都是在头脑内部借助内部语言形成，也就是说，这两项技能在使用过程中，无法通过肉眼观察到外部的现象，只有学习者自己清楚头脑内部是如何进行技能的。
那么，既然都是通过内部语言，认知策略和智慧技能又如何区分呢?加涅其实有总结过，他提出的认知策略是用来“对内调控”，智慧技能用来“对外办事”。所以，从这里我们又能将最后这两类明显区分开来。像“如何制定学习计划”、“如何调节学习时的注意力”等用来调节我们学习时的内在水平的技能，我们可以判断出他是用来对内调控的认知策略。而像“如何运用勾股定理”、“如何翻译一篇英语文章”等，可以看出都属于对外处理材料的技能，所以自然属于智慧技能的结果分类。
好了，通过以上讲解，相信大家应该都能够把这五大分类辨析清楚了，关于加涅，除了学习结果分类还有哪些知识点呢?大家可以赶紧翻开书本复习一下了!
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