一、埃里克·霍姆伯格·埃里克森(1902-1994)

埃里克森出生于德国，她的母亲是犹太人，生父是丹麦人，有斯堪狄那维尔血统。她的母亲与生父并没有结婚就已经怀孕，但是生父并没有与他的母亲结婚。后来他的母亲嫁给他的继父奥多尔·霍姆伯格，是一名犹太医生。

随着埃里克森渐渐长大，他身材高大，金色的头发与蓝色的眼睛都表现出与自己的父母不一样特征。外貌的特殊导致它在学校里被同学叫“犹太人”，但是在家族中又被称为“异教徒”，第一次世界大战爆发时埃里克森正处在青春期，这使得他在忠于德国还是忠于丹麦人之间产生了矛盾。这也对他后面对人格发展同一性的提出产生了影响。

埃里克森毕业于蒙台梭利学校，毕业后他违背了继父让他当医生的愿望，开始从事艺术，周游整个欧洲。在1927年的时候埃里克森遇到了人身的巨大转折点，这一年他受老同学邀请去维也纳的一所学校从事艺术工作，而这所学校的生源是弗洛伊德的病人以及其朋友的子女。在这里他结识了弗洛伊德的小女儿——安娜·弗洛伊德。并跟随安娜开始接受儿童精神分析方面的训练，埃里克森没有特别高的文凭，在这里接受的训练就是他获得的最正规的训练了。这对他后面的研究产生了深远的影响。

1929年结婚，开个人的精神分析诊所，做研究员。之后埃里克森的职业生涯变得很顺利，他先后在哈佛大学，耶鲁大学，加利福尼亚大学伯克利分校和宾夕法尼亚大学任教。

二、埃里克森的自我概念

弗洛伊德的“自我”是本我冲动和超我命令之间的调停人。

埃里克森的“自我”自我的基本功能是建立并保持同一感。同一感包括“我是不是独特的?”“我是谁?”“我是一个怎样的人?”“我将来可以做什么?”

如果在明确这些问题的时候出现混乱和失望，那就会出现同一性危机，通常多出现在青少年时期，但不限于年轻人。

三、人格发展阶段

埃里克森认为人的一生都处在人格发展中，因此他将人格的发展划分为8个阶段。如果把人的一生比喻成一副“地图”的话，这八个阶段就是我们遇到的“分岔路口”，每一个路口我们都会遇到不同的前进方向。在埃里克森的模型中，这些路口代表人格发展的转折点，他把这些转折点称为“危机”，决定着我们人格发展的方向。

再面临“危机”时候，我们的解决方式有两种，一种是适应;一种是不是适应。两种方式都会给我们的人格发展带来不同结果。

【练一练】

1.埃里克森的人格发展理论认为，儿童的人格发展经历了八个阶段，每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，其中12到18岁的危机与冲突是( )。

A.勤奋感对自卑感 B.自我同一性对角色混乱

C.自主感对羞耻感 D.主动感对内疚感

1.【答案】B。解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。角色同一对角色混乱(12～18岁)处于第五个阶段，这个阶段个体开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。这一阶段体验着忠诚的实现。

故本题选择B。

A选项，勤奋感对自卑感(6、7～12岁)儿童的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。这些成功的体验有助于儿童在以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和较好的适应性。成年人对于儿童在各种活动中表现出来的勤奋给予鼓励是必要的。这一阶段体验着能力的实现。

C选项，自主对羞怯与怀疑(18个月到3岁)儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。这时，父母要允许儿童自由地探索，给予适当的关怀和保护。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑。这一阶段体验着意志的实现。

D选项，主动感对内疚感(3～6、7岁)本阶段的危机在于儿童即要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。这一阶段体验着目的的实现。

ACD均与题意不符，故选B选项。

【复杂度系数】★

【知识点】教育心理学-学生心理-社会化发展与教育-埃里克森的社会化发展理论